理化從國二開始變難的原因，以及跟不上的時候先補哪一塊
每年十月到十一月，理化的諮詢會特別多，而且問法都很像：「他自然一直都還可以，怎麼上了八年級突然就垮了。」
這不是錯覺。八年級的理化確實是一個轉折，而且卡住的原因通常不在理化本身。
原因一：從「描述」變成「計算」
國小到七年級的自然，大部分是在講現象：這是什麼、為什麼會這樣、有什麼特性。孩子看得懂、記得住，考試就有分數。
八年級開始，同樣的現象要用數字表達。密度要算、壓力要算、力與運動要算，而且題目會把單位換來換去。到這裡，理化考的已經不只是「懂不懂」，還包括「算不算得出來」。
原因二：要用到的數學，比想像中多
這是最多家長沒想到的一點。理化跟不上的孩子，有相當一部分其實是數學的問題：
- 比例與比值不熟，看到「甲是乙的幾倍」就亂
- 移項不熟，公式會背但解不出未知數
- 單位換算沒概念，公分、公尺、立方公分之間換來換去就錯
- 科學記號與小數的運算不穩，算式對了答案還是錯
所以我們在諮詢的時候常常反過來問：孩子的數學最近如何？如果數學本身就在勉強撐著，那先補理化的題目多半事倍功半。
原因三：東西變成看不見的
原子、分子、粒子的排列，這些東西沒有人真的看過。孩子要靠一個腦中的模型去推論，而模型建立得對不對，從考卷上看不太出來——他可能答案都對，模型卻是錯的，到九年級才爆開。
這也是為什麼實驗與示範有它的價值。看到水沸騰時的狀況、看到力怎麼傳遞，抽象的敘述才有東西可以掛。
跟不上的時候，先補哪一塊
我們給家長的順序通常是這樣：
- 先看數學。 比例、移項、單位這三項有沒有問題。有問題的話先補這裡，這是地基。
- 再補觀念，而且要用講的。 讓孩子把一個定義用自己的話講一遍，講不出來就是沒懂。看得懂課本跟講得出來，是兩件事。
- 最後才是題目。 有觀念之後寫題目是在熟練，沒觀念之前寫題目只是在練錯。
順序顛倒過來做，是我們看過最常見的無效努力：孩子每天寫兩張理化考卷，寫了一個月，分數沒動。
我們的理化班
穗青的理化由范士傑老師帶，教學 8 年，上課會搭配實驗示範，並把計算題拆開一步一步講。
國中理化開給八、九年級，每週 1 次、每次 2 小時，一期 12 週 NT$7,200，每班 12 人以內。教材費另計，講義每期 NT$600。課堂的結構跟其他科一樣：觀念講解、例題、然後留時間練習與訂正，訂正盡量在課堂上完成。
要老實說一件事：理化每週只有一次、一次兩小時，這個時數本身就有它的上限。它不可能取代學校的進度，也不可能把落後一年的基礎在 12 週內全部補起來。我們能講清楚的是時數、教材範圍與上課方式，成效因人而異，不做承諾。
另外，九年級如果要針對會考加強數學或理化，那是另一個班：會考衝刺班在寒假與考前上課，共 8 週、每週 2 次，NT$11,200，每班 15 人以內。
（補充一句：這裡寫的穗青是雲智應用架設的功能示範站，班別與價格都是示範資料。）
不確定孩子是卡在理化還是卡在數學，這件事在電話裡問不出來。可以來約一次分班測驗，40 分鐘、免費，由老師看過之後再決定要動哪一科。
